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Action Video Game e dislessia
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Per potenziare le capacità di lettura e attenzione visuo-spaziale, attraverso un videogioco d’azione in grado di migliorare l’attenzione selettiva
Cosa sono gli Action Video Games Gli Action Video Games sono videogiochi caratterizzati da imprevedibilità spaziale e temporale degli stimoli, elevata velocità di gioco, stimolazione del campo visivo sia dal centro che dalla periferia e alto carico percettivo, cognitivo e motorio, che migliorano le abilità di lettura dei bambini dislessici in quanto agiscono sui meccanismi di segregazione fonemica. Destinatari Bambini e ragazzi tra gli 7 e i 12 anni di età. Come funziona Il corso si articola in 11 incontri da 1.30 h ciascuno distribuiti nell’arco di tre settimane. Particolare attenzione viene riservata alla motivazione e al supporto dello studente lungo il percorso di apprendimento. --------------------- La sperimentazione Il progetto sperimentale è stato proposto dal Laboratorio DEvelopmental & COgnitive NEuroscience (DE.CO.NE), del Dipartimento di Psicologia Generale dell’Università di Padova, in collaborazione con “Progetto Crescere”. La prima sperimentazione realizzata nel 2019, per bambini e ragazzi tra gli 8 e i 13 anni di età che presentano diagnosi di dislessia evolutiva (DE), in presenza o in assenza di altri Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), ha testato la riabilitazione della lettura attraverso un videogioco d’azione in grado di migliorare l’attenzione selettiva, ovvero la capacità di filtrare l’informazione rilevante da quella irrilevante. Un progetto pilota è già stato realizzato con risultati promettenti. 
Ringraziamenti
Ringraziamo l'A.S.D. Virtus Libertas Social che, con parte del ricavato del " 3° torneo calcio a 7 dei papà" del 2019, ha finanziato l'acquisto di monitor tv necessari per la realizzazione del progetto di ricerca. Bibliografia Green, S., Bavelier, D., 2003 “Action video game modifies visualselective attention”, Nature. Franceschini, S., Gori, S., Ruffino, M., Pedrolli, K., Facoetti, A. 2012 “A Casual Link between Visual Spatial Attention and Reading Acquisition” Current Biology. Franceschini, S., Gori, S., Ruffino, M., Viola, S., Molteni, M., Facoetti, A., 2013 “Action Video Games Make Dyslexic Children Read Better” Current Biology |
Prossime attivazioni
Il prossimo corso parte a dicembre 2022, per concludersi a gennaio 2023. Scarica la locandina per maggiori informazioni.
Info e Iscrizioni
I genitori interessati alle prossime attivazioni, possono contattare la referente Simona Tagliazucchi. s.tagliazucchi@progettocrescere.re.it Articoli specialistici Attenzione visiva e Dislessia Evolutiva. Evidenze dagli Action Video Games Sandro Franceschini, Simone Gori, Milena Ruffino, Luca Ronconi, Simona Viola, Francesca Noce, Concetta Cataudella, Massimo Molteni e Andrea Facoetti dalla rivista Dislessia Vol. 12, n. 2, maggio 2015 (Edizioni Centro Studi Ericskon)
Gli action video game per combattere i disturbi specifici dell'apprendimento?
Chiara Andreola, Sandro Franceschini, Sara Bertoni, Monja Tait, Andrea Facoetti, Simone Gori dalla rivista Nuova Secondaria n. 10/2017
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